Модуль 11.  Рефлексія. 

З усього того, чому я навчився на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде те,що вони готові до інтеграції комп’ютерних технологій у навчальний процес і до використання методу проектів,вони зможуть надати конструктивні пропозиції та відгуки на демонстрацію робіт інших учасників.

Дякую з співпрацю!!!

Модуль 10.  Рефлексія. 

Цей модуль допоміг мені з'ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме уміння спрогнозувати усі кроки учнів та скласти детальну інструкцію щодо роботи над проектом, щоб студенти самостійно могли виконати завдання та яким чином я можу використовувати комп’ютерні технології для підтримки процесу самостійного навчання учнів.

Модуль 9.  Рефлексія. 

Учні є різні не тільки за розвитоком, але й за сприйманням матеріалу. Як я можу допомогти своїм учням стати самоспрямованими в навчанні? Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання.

Модуль 8.  Рефлексія. 

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме планувати, починаючи з залишкових знань учнів і закінчуючи результатом проекту та як залучення учнів до процесу оцінювання змінює їх ставлення до навчання та допоможе досягненню поставлених навчальних цілей

Модуль 7.  Рефлексія. 

Цей модуль допоміг мені побачити пороект очима учня. Учні навчаться не тільки створювати презентацію, а й виписавши необхідні поняття, впорядкувавши на сторінці, зможуть яскравіше зробити висновки, побачити "мозаїку" значень основного поняття та як я можу забезпечити досягнення учнями навчальних цілей при створенні ними комп’ютерних робіт до учнівського проекту

Модуль 6.  Рефлексія. 

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме які зміни може внести використання сервісів щодо спілкування та співпраці учнів. Я довідався про те, як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікативні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання.

Модуль 5.  Рефлексія. 

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме уміння знайти та зберегти мультимедійні ресурси, які можна потім використати в роботі та які конкретні вправи та завдання можна регулярно використовувати у класі для того, щоб забезпечити дотримання учнями основних принципів правомірного використання інформаційних джерел та інших даних.

Модуль 4.  Рефлексія. 

Презентація учителя може познайомити учнів з основними ідеями проекту та спрогнозувати майбутню роботу та допомогти в умовах особистісно-орієнтованого навчання спланувати оцінювання учнів, яке буде відбуватися постійно впродовж виконання учнями проекту. Цей модуль допоміг уточнити основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті.

Модуль 3.  Рефлексія. 

Саме дослідницькі проекти допоможуть учням виробити навички 21 століття. Учителі, які використовують дослідницьку діяльність у навчальних проектах, зазвичай надихають учнів на постановку запитань, планування та проведення експериментів і спостережень та осмислення отриманих результатів. Цей модуль допоміг мені з'ясувати, як можна використати навчальні дослідження у проектах та зрозуміти призначення основних запитань проекту. 

Модуль 2.  Рефлексія. 

 Важливо спланувати роботу від початку роботи: постановка проблеми, -  до закінчення: оцінювання роботи та представлення. Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі. Проекти надають широкі можливості для навчання. Вони залучають учнів до вирішення проблемних ситуацій та інших змістових завдань, будують зв’язки зі світом поза класною кімнатою та звертаються до питань реального життя учнів.

Модуль 1.  Рефлексія. 
Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу. Я повиннен опанувати роботу з Інтернет-ресурсами, з метою застосування її у роботі, а саме як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів.